Didaktik Bahasa dan Sastra Arab

Description

Buku ini menyajikan rekonstruksi epistemologis dan metodologis yang komprehensif atas praksis pengajaran bahasa dan sastra Arab di Indonesia, yang secara historis kerap terdominasi oleh orientasi tekstualistis dan pemutlakan kaidah secara mekanis. Melalui sintesis tiga kerangka teoretis utama—yaitu Anthropological Theory of the Didactic (ATD), Theory of Didactical Situations(TDS), dan Didactical Design Research (DDR)—karya ini mengartikulasi dinamika difusi serta akuisisi pengetahuan sebagai sebuah ekosistem ilmiah yang terstruktur di dalam lingkungan institusional. Penulisan ini mendekomposisi bagaimana elemen-elemen tata bahasa (‘anāṣir al-lughah), seperti i‘rāb dan ṣarf, ditransformasikan dari formulasi instrumental yang kaku menjadi medium pembawa makna yang fungsional-pragmatis, guna mendiagnosis serta meremedi spektrum hambatan belajar (learning obstacles) peserta didik.

Di samping meletakkan fondasi filosofis dan memetakan alur transposisi didaktik—sejak dari pengetahuan ilmiah murni (scholarly knowledge) hingga pengetahuan yang terakuisisi (learned knowledge)—karya ini merumuskan formulasi praksis berupa alur belajar berbasis keilmuan (scholarly-based learning trajectory) serta Antisipasi Didaktis-Pedagogis (ADP). Cakupan analisisnya melingkupi rekayasa tugas instruksional berbasis konteks untuk empat kemahiran berbahasa (al-mahārāt al-lughawiyyah), penyingkapan estetika kebahasaan (balāghah), hingga pemodelan ekologi pembelajaran yang adaptif terhadap beragam tipologi lembaga, baik madrasah formal maupun pesantren. Dengan demikian, monograf ini hadir sebagai rujukan epistemis yang strategis bagi pendidik, pengembang kurikulum, dan peneliti dalam merancang rekayasa didaktik bahasa Arab yang responsif, substantif, serta berorientasi pada kemajuan sains pendidikan modern.