METODE PENELITIAN TINDAKAN KELAS (classroom action research) untuk meningkatkan kinerja guru dan dosen : edisi revisi

Description

Penelitian tindakan kelas (PTK), atau classroom action research (CAR), adalah metode reflektif yang digunakan pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Menurut John Elliot, PTK merupakan kajian situasi sosial guna memperbaiki praktik di dalamnya. Stephen Kemmis menyebut PTK sebagai penyelidikan reflektif yang melibatkan peserta dalam konteks sosial, termasuk pendidikan, sementara Creswell mendefinisikannya sebagai prosedur sistematis untuk mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif demi memperbaiki pendidikan.

Di negara maju, PTK menjadi alat penting untuk meningkatkan profesionalisme pendidik. Guru dapat, misalnya, merangsang minat baca siswa melalui bahan bacaan menarik, sementara dosen bisa memotivasi diskusi mahasiswa dengan topik kontekstual. McNiff menekankan PTK sebagai sarana untuk mengembangkan kurikulum, metode pengajaran, dan efektivitas pembelajaran.

Ciri khas PTK adalah penerapan tindakan nyata untuk mengatasi masalah pembelajaran, seperti sistem presensi mandiri untuk mencegah absensi. Tanpa tindakan tersebut, penelitian hanya menjadi observasi biasa, bukan PTK. Tujuan utamanya adalah membuat praktik pendidikan lebih efektif dan relevan dengan kebutuhan siswa.

Melalui PTK, pendidik dapat mengevaluasi dan merevisi pendekatan pembelajaran secara profesional, meningkatkan keterlibatan siswa, dan menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik. Kolaborasi antara guru dan dosen dalam PTK juga membuka peluang pengembangan karya ilmiah aplikatif.

Buku Metode Penelitian Tindakan Kelas Untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen menjadi panduan praktis untuk pendidik, memberikan pemahaman tentang konsep, penerapan, dan manfaat PTK dalam mendorong inovasi pembelajaran yang berkelanjutan.